Isolement et Solitude(s) au collège et au lycée : l’expérience de jeunes dits handicapés « mentaux » ou « psychiques »

Le parcours auquel invite cet article cherche à documenter les expériences que font des jeunes désignés handicapés mentaux ou psychiques de la solitude et de l’isolement. Il s’agira de décrire et d’analyser les différentes formes de solitudes vécues par les élèves et leur ancrage – ou non – dans des processus d’assignation ou dans des situations d’isolement paradoxalement générées par l’agencement institutionnel et spatial de dispositifs pensés pour l’inclusion scolaire (Ulis). Par ailleurs, nous montrerons que le sentiment de solitude et la fragilité du tissu relationnel de ces jeunes ne sont pas une fatalité.